第1階段教學目標：

培養孩子對戲劇表演藝術的興趣，啟發孩子的想象力，培養其能動性、語言表達邏輯性、形體的協調性，最終讓孩子能在松弛的狀態下“孤獨的站在舞臺上”表現自己。同時樹立自信、自理、互助互愛的團隊觀念，使孩子的身心與技能達到同步健康成長。

教學重點

1、表演:讓孩子能在松弛的狀態下，大膽地在舞臺上完成一項或多項表演內容。

2、語言:能做到大聲說話，解決基本的平翹舌和前后鼻音的問題。

3、形體:基本方為的辨別。坐姿、站姿、基本步伐以及簡單隊形。

第二階段教學目標： 

鞏固第1階段所學內容，繼續以訓練想象力為主，讓孩子充分發揮想象力，能主動踴躍上臺展示。其次在語言的表現力方面加強訓練，讓孩子們都能以準確的語言來表達情感。

教學重點:

1、表演:增強孩子對于舞臺規定情境的信念感。

2、語言:讓孩子能準確的把握語言表達邏輯，結合第1章內容加以鞏固，做到語言流暢。

3、形體:在鞏固第1章內容基礎上加強肢體的靈活性，協調性。

第三階段教學目標：

讓孩子有自己發揮的空間，激發兒童對事物本質的情趣，喜怒哀樂的真實情感的表達，對規定情境與發生事件的正確判斷和理解，讓孩子從肢體上從行動中真實地體現出來。最終達到表演的“真實性”。

教學重點

1、表演:讓孩子以自己的理解通過行動(舞臺行動)處理事件的矛盾。

2、語言:吐字清晰，聲音響亮，主要訓練爆破音以及發聲方法。

3、形體:在融入童趣性的前提下，練習各種風格舞蹈，增加表現力。

第四階段教學目標：

讓孩子認識角色，刻畫人物或動物的基本形態，讓孩子瞬間抓住其特性及代表性特征，如:淘氣的孩子與文靜的孩子的區別，膽大與膽小性格的人物的區別等。

教學重點:

1、表演:讓孩子把握人物的基本性格特征的塑造。

2、語言:吐字清晰，語言邏輯性強，加強口齒訓練。

3、形體:通過練習，在已有基礎上提高，使孩子更靈活掌握肢體語匯，并很好的融入到表演中。